Nous nous proposons dans cet article de préciser le contexte et la signification du terme « Psychomorphisme » que nous avons introduit dans notre thèse de Didactique des mathématiques : « La pédagogie des mathématiques est-elle moderne ? », puis d’en observer les développements et applications actuels en didactique des mathématiques.
Pour le développement de nos travaux nous nous sommes appuyé sur ceux de Jean Piaget en psychologie cognitive d’une part et ceux de Alexandre Grothendiek en théorie des catégories d’autre part car notre formation de mathématicien nous en avait fait apprécier la profondeur et l’adaptation aux problèmes de l’étude des apprentissages tant humains qu’artificiels.
Au moment de la soutenance de notre thèse, nous avions présenté nos travaux autour des psychomorphismes à Jean Piaget qui les avait qualifiés de « voie intéressante » et nous avait encouragé à les poursuivre.

Deux collègues de mathématiques proposent ici quelques situations qu’ils ont fait vivre en classe à leurs élèves, en co-intervention et ils en font l’analyse.

Les animateurs du groupe ont encadré cette année des stages inter-degrés sur sites dans des circonscriptions du 1er degré.

Claudine PLOURDEAU et Clarisse GALLIEN se sont rendues à l’ENS de LYON ce 13 mars 2012 afin de représenter le groupe Didactique de l’IREM de CAEN.
Des chercheurs aussi prestigieux que Stanislas DAHAENE du Collège de France, Alain MERCIER ou Yves CHEVALLAR ont animé des conférences toute la journée. (...)

Le groupe didactique est intervenu lors de deux journées de formations Ecole-Collège

Dans le cadre de la rencontre avec Carlos Sabino Escobar, directeur de l’IREM de Tumbès au Pérou...

Claudine Plourdeau et Ruben Rodriguez se sont rendus à la journée Ampères le 14 juin ...

stage didactique spiralaire